乐陵二中为教师集体过生日
提升网络素养
央馆领航社兴趣课
劳动实践课
形意拳进校园
记者胥爱珍 通讯员时永琰贾鹏
日前，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）公布了第三批“央馆人工智能课程”规模化应用试点区（含试点校）名单。乐陵市入选第三批试点区，乐陵市城西小学、实验中学、开元中学、阜昌中学、阜平小学、挺进小学和实验小学7所学校入选试点校。
“这是我们落实‘双减’政策的新举措，意味着我们在探索人工智能时代素质教育新模式的路上又迈进了一步。”乐陵市教体局党组书记、局长温海东说。
自2021年“双减”政策实施以来，“减”与“增”成为社会共同关注并热议的高频词。乐陵市积极响应号召，全面深化教育改革，从作业到课堂、从学生到老师、从家庭到社会，一系列调整和改变，为学生减轻了负担。如今，乐陵市的教育生态正发生着深刻变化，学生们笑逐颜开，教师们轻装上阵，学校成为学生快乐成长、全面发展的乐园。
学生负担做“减法” 书包轻了笑容多了
在乐陵市寨头堡乡中心小学，每周作业公示表成了校园公示栏上的“明星”，经常吸引学生和家长的“围观”。
寨头堡乡中心小学对学科类作业、科学设计探究性作业和实践性作业、跨学科综合性作业科学设置，探索实行“作业超市”，实施对作业的“分层管理”受到学生喜爱。“现在作业都在学校内完成，放学回家后和小伙伴一起玩儿，帮父母做一些力所能及的家务，作息有规律、学习很轻松。”三年级学生王怡冉开心地说。
这正是乐陵市推进“双减”政策，切实减轻学生作业负担的生动写照。
2021年，乐陵市教体局出台《乐陵市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作实施方案》《乐陵市义务教育阶段学生作业管理办法》，为学生作业“瘦身”。
作业减少了，学习效果怎么评价？乐陵市教体系统持续探索在“乐考”上求突破，创新作业设计和无纸笔化考试形式，在“实”上下真功夫，在“新”上做大文章。
前不久，乐陵市城西小学“无纸化作业设计”被评为省级创新设计案例。参与设计的二年级老师张慧霞介绍，城西小学以学校特有的室外“劳动教育实践基地”为主要测试场景，把学科知识巧妙地融入其中。小小的菜园中，“劳”有所得、“语”“音”同行，心中有“数”、“学”以致用，“科学”识菜、田园物“语”，花草有灵、向“美”而生，“智”跨障碍、“体”能运瓜5个闯关项目，内容融合了语文、数学、体育、音乐、美术、劳动、科学等多个科目，让孩子们在拾麦穗、解诗词、打麦场、磨小麦等实践中体验，在体验中成长，真正实现了一二年级的“乐考”，还激发了他们的学习兴趣和创造力。
“通过设置丰富的作业形式，改变学习效果评价方式，学生由‘让我做’变成‘我想做’，学生作业完成主动性、综合素养能力均得到提升。”乐陵市城西小学校长李明说。
为教师“松绑” 教学质量做“加法”
“持续巩固‘双减’成果，老师们要‘轻装上阵’，才能更专一做到以学生为中心，不能让师生‘减负、减压’成为空话。”近日，温海东在教育工作调研座谈会上的话掷地有声。
为了让教师能够更加专注于教学教研工作，乐陵市教体局压减不必要的检查和会议，为教师“松绑”。
“松绑”后如何优化督导工作流程，为学校、老师和学生减负，促进学生成长、教师进步和学校发展？
“原来实地检查战线长、投入时间多，为了给学校减负，我们坚持问题导向，变‘全过程’为‘诊断式’，这样的变化，对学校的指导更加精准，更有实效。”乐陵市教体局督导室主任李晓东说。
今年，乐陵市教体局改变以往对学校的管理办法，对办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展、改革创新、底线保障等7大主体进行综合评价，业务科室、学校、教师、学生共同参与到评价过程中来，综合多方评价意见，促使学校主动发现问题，寻求科学发展策略。
乐陵市像抓课堂教学一样抓学校减负增效工作。以往，赛课都是各校、各地择优推荐优秀教师参加，其他教师不愿参加也没机会参加。针对这一问题，他们积极探索“赛课”新机制，在同一学科的教师中随机抽取参赛教师；随机抽取参赛内容，在所教学段、所教学科中任意抽取参赛内容；随机确定赛课时间，走出了一条“抓根本、活机制、解问题”的实践路子。
“从近两年来的实践看，各级各类学校‘校长围着教师转、教师围着课堂转、学生围着教室转、教研围着教学转’，让教育回归本真，正在成为‘教育时尚’。”乐陵市教体局党组成员李学武说。
“原来一些和教育教学无关的活动让我们很头疼。现在好了，我们能够有更多的时间和精力投入教学工作中。”铁营中学教师王玲深有感触地说，现在学校的教师更加专注于教学教研工作，学生的学习成绩和综合素质都得到了显著提升。
近3年来，乐陵市已有27名教师在山东省中小学“一师一优课”活动中获奖，5名教师在山东省青年教师教学技能大赛中获奖，4人在山东省教学研究课题立项并结题，3名教师在山东省基础教育“精品课”中获奖，11名教师在山东省案例设计（课程设计）中获奖；123名教师在德州市各类教育教学比赛活动中斩获一等奖。
数字化做“乘法” 课后服务满足个性化需求
在乐陵市城西小学的活动展示室里，摆放着飞机模型、科学实验作品、手工作品、素养小报等作品，“学校的课后服务引入了‘科大讯飞素养课’，让孩子们接触到更多平时难以接触的领域和话题，提升了动手能力。”二年级教师张慧霞介绍。
在“双减”政策的推动下，乐陵市各中小学校积极探索课后服务模式，打造“1+X”课后服务体系。“1”是“基础性自主作业”，以学生预习、复习、完成作业等为主；“X”是多项“拓展性活动”，包含了学校自主开发的健康体育、书香阅读、艺术熏陶等内容。据统计，全市中小学已成立传统武术、手工剪纸、民族乐器等兴趣社团1100余个。
不仅如此，一直以来，乐陵市教体局还积极推进教育数字化为“双减”赋能，促进校内素质教育工作提质增效。
2023年9月，引进“放心课”项目，5处学校作为试点，利用线上丰富的素质课程资源、启发式互动课堂、高效备授课工具等，构建覆盖智能排课、高效备课、趣味授课、个性化学习、大模型赋能等领域的数字化素质教育教学环境。经过一年的学校普及、系统升级，乐陵市作为全省首个全面正式应用信息化素质课教学平台展开课后服务授课的县市区，有效降低了教师备授课负担、丰富符合新课标的课程库，让学校能够降低门槛、高质量、个性化地开展课后服务，提升综合育人能力。
截至目前，各学校共开展覆盖人文、科技、心理、美育、劳育、德育六大领域的63门素养课，让学校素质教育内容更丰富、更系统。
“AI双师授课，让我们拥有了两位老师，线上教师将专业知识以对答形式激励学生思考，我们线下教师以把握课堂节奏为主，备课更加轻松，该课可供选择的课程类型多样，教学内容也丰富多彩，这种课堂模式深受孩子们喜欢。”乐陵市实验小学教师张健说。
乡镇师生更是收获颇丰。铁营镇中心小学校长张晓强说：“乡镇学校的学生知识储备和视野有限，素养课让老师和学生‘亲密接触’AI，享受到更专业的课后兴趣课，看到了更辽阔的天地。”
李晓东介绍，目前，乐陵市央馆领航社素质课常态化应用教师人数近1200名，人均常态化使用次数超18次，累计使用平台次数超2万次，让教师备课更简单、授课更高效。秋季学期以来，师生共使用大模型能力1396次，让素质课堂更前沿、更有趣、更有吸引力。调研结果显示，94%左右的学生表示感觉课程很有趣、很有收获。
“‘双减’是撬动基础教育改革的重要抓手。互联网、大数据和人工智能等技术在教育教学中的不断应用，推动了教育资源配置方式的改变，将区域、城乡、校际的教学壁垒打通，实现了学校之间、学科之间、学生之间优质资源互通共享，为教育优质均衡长远发展蓄势赋能。”温海东表示。 在“双减”政策的落地过程中，乐陵市展现出了高超的智慧与坚定的决心，实现了“减负”与增效的和谐统一。说到底，他们就是做到了把“以人为本”的教育理念内化于心、外化于行，为教育的未来发展提供了有益启示。
在“减负”方面，乐陵市下了真功夫。从出台一系列政策文件，严格规定作业量和作业形式，让书包轻了，孩子们的笑容多了，到大胆创新，推行无纸笔化考试形式，将学科知识融入生活实践，让孩子们在快乐中成长，都真正做到了“减负不减质”。
“减负”并不意味着降低教育质量。乐陵市在“增效”方面同样取得了显著成效。为教师“松绑”，提升了教学质量，借外力推进的数字化赋能，丰富了课后服务体系，满足了学生个性化需求，实现了校内素质教育工作的提质增效。
乐陵市的实践充分证明，“减负”与增效并不是矛盾的，而是可以相互促进、相辅相成的。只有真正做到了“减负”，才能让教师和学生有更多的时间和精力去关注教育质量的提升；而只有实现了增效，才能让“减负”政策得以持续深入推进，让教育回归本真，让孩子们在快乐中成长。
